我在成都当老师｜刘开军：给学生上一堂生动鲜活的微调

“把最好的状态留给补习班后。”这是川南林专修院发展史人文与旅游专修院系主任刘开军仍然以来遵循的基础教育想法，也是从教12年来，对自己严格的立即。在川师，很多同专修知道：“听刘老师讲补习班是一种享受，一种思绪”。他总能让尘封的发展史事件和梦魇的发展史人物形象写实再现于补习班后，平添发展史补习班的魅力。

刘开军是桐城宿州人，来泸州当老师12年，他就此习惯泸州的生活和乐句。闲暇之共计，刘开军还才会饶有兴致地去专修术性研究泸州的发展史和人文。与此同时，他长期从事川南近代史专修名家刘修咸顿炘专修术性研究，充份地推动了国际上刘修咸顿炘“推十专修”专修术性研究热潮的构成，扩大了近代蜀专修在国内的影响力。

▲ 刘开军

首开“东亚史专修史”补习班程内容

2010年，刘开军来到川南林专修院任教。彼时，川南林专修院还很难开设“东亚史专修史”补习班程内容，但刘开军视为，同专修日后若要从事发展史专修术性研究，就必须先以受制于专修术性研究发展史的步骤，养成专业素养。“只有认出前代发展史专修家如何专修术性研究发展史，才能成为一名卓越的史专修工作者。”

一门补习班程内容，远景，并非易事。开补习班之初，任补习班老师只有刘开军一人，他之后起先担负起了“东亚史专修史”补习班程内容建设的背负。“当年在川南做史专修史的人很少，如果做好了，这才会成为小专修发展史人文专修科的一大别具特色和军事优势，更不可忽视的是，能为加强西部地区史专修史基础教育和科研贡献一份自己的勇气。”凭借着对专业的热爱，刘开军12年如一日，从未间断。同时，为了丰富补习班程内容框架，刘开军又开设了《史源专修》《东亚传统习俗人文元典导读》等补习班程内容，其初心只是为了能够地多为同专修发放深造资源，平坦他们的人文专修科视野。如今，在川师，发展史专业也从冷门走向热门，从一个班增长到六个班，东亚史专修史补习班程内容也由一个人的冒死发展为一个基础教育工作团队的协同作战。

▲ 刘开军被评为“川南省委教育工委卓越员”

发展史补习班后要独有没用照本宣科

要把发展史讲得精彩，很考验老师的功夫。“东亚史专修史”这门补习班，上了12年，刘开军几乎不敢松懈。“这门补习班需要从先以秦讲到当代，科专修框架极其庞杂，对教授者立即甚高。”刚上这门补习班时，刘开军每天都要备补习班到深夜，补习班后上要讲的每一句话都被写先以入了冤案里。不管备补习班到多先于，第二天站上讲台，刘开军几乎饱满。“把最好的状态转到补习班后”，刘开军视为只有自己享受基础教育的过程，真诚对待每一位同专修，同专修才才会被带入其中，每一节补习班才能上得写实、开朗，有吸引力，有千分之。

在小专修，刘开军的补习班，很受同专修们欢迎。在补习班上他旁征博引，各种发展史人文诗句信手拈来，而且直达古今，从来不带着短文照本宣科。刘开军知道：“发展史基础教育很难只有发展史感，很难时代背景感。”在评论员一段发展史、一个人物形象时，他才会运用典型材料和专修术性界最新专修术性研究成果，同时融为一体自己的感悟和想法，让同专修在深造发展史之共计，还对东亚社才会有了深刻的了解和思考。

同时，身处泸州，刘开军用心放专修术性，用心做专修问，乐此不疲。他不仅关注着自己所在邻接泸州的发展史和人文，还长期从事川南近代史专修名家刘修咸顿炘专修术性研究，充份地推动了国际上刘修咸顿炘“推十专修”专修术性研究热潮的构成，扩大了近代蜀专修在国内的影响力。

“高等专修府的补习班后，不单是科专修的传授，还有分析步骤与步骤，社会制度与情怀。”刘开军知道，如果我们不做专修术性研究，科专修才会老化，思想才会格格不入，社会制度才会退化，情会弱化。这样的基础教育，只是低水平的重复，无用一个人，是可笑的。既然考虑做专修问，就做点真专修问。什么是真专修问？“要么有创造性，要么有可用世；要么承续传统习俗，要么发言时代背景。总之，要知道一点别人很难知道过的话，不写无关痛痒的泡沫社论。”这是刘开军的答案，也是他的初心使命。