苏州市玄武区：研发数智平台 赋能作业管理

中央委员会、国务院部署“双减半”工作以来，江苏省常州市玄武区快速叛离，针对“需审批未足”“需存量督导未足”“需整整监管未足”等普遍存在的突出问题，技术开发“数智游戏平台”赋能需监管，精细系统对需整整存量，合理调控需构造，冗余充实需其设计，科技了很多学生需减半负增效的多元切线。

玄武区基础教育署依托南京基础教育事务游戏平台工程建设，深度技术开发需监管数智游戏平台，强化需负担全程管控，形成了覆盖“需审批—了事预警—时长对系统—冗余其设计—提质增效”多环节数智化的监管连接点。

自在督导需存量。在需自在监管游戏平台的老师前端，自然科学老师统一通过游戏平台发布“需审批”及“预计需整整”，系统就会根据老师预定整整计算需总时长，如果最少规定整整就就会预警，便于各科老师马上更改。

自在压减半需整整。对学生倚靠自在监管游戏平台的对学生前端，每天马上对系统孩子各科需进行时间，数据资料上报云前端后，如有很多学生需了事超量的异常现象，老师就会送出游戏平台的消息提防和问题预警，并结合很多学生需的具体情况，拒绝接受新颖的导师与设法。

自在冗余需监管。老师可通过数智游戏平台终前端查阅本班很多学生需实际进行整整、时段产于等数据资料；区、校监管者可系统对查阅全省、各校多维度统计数据资料，例如各校“需审批”素材、需进行整整、时段产于等，全面、全程、全域监管需沦为可能。

玄武区需监管数智游戏平台启用以来，12所参与实验的小学在四个方面频发很大推移。一是老师时间意识与“能效意识”不间断全面提高。数智游戏平台“审批需”“了事预警”功能全面理论上了很多学生需的整整，促进了需素材精简、需构造冗余。需存量科学控制沦为老师整体其设计教学活动的不可忽视特殊任务之一，自然科学老师也形成了督导相互配合每日需上都天内的平常。二是很多学生需规划与时间监管能力也明显强化。面对有选项时间的挑战性需，多数很多学生负责任、自我规划，主动高效进行需，突显了需规划促进很多学生学就会先决条件深造强化，促进了需时间的科学监管。三是对学生“带娃焦虑”与“家庭隐忧”担忧很大减半缓。对于数智游戏平台提示“需进行延时可避免”的很多学生，老师就会跟进推论，从需平常、知识借助、深造方式等方面归因分析，拒绝接受很多学生新颖导师和设法。大大的将对学生从原先“单兵作战”的状态中解放出来，转向老师专业支持下的家校育。四是小学“教改提质”“需培养人才”沦为采取行动心里。数智游戏平台赋能需监管的数据资料引发了全省老师的深度直觉，应运而生了教学活动方式的变革，促进了需布置方式的变革。同时，基于数智游戏平台，玄武区掀开“新预科班教改提质进阶采取行动”，冗余课堂教学活动，倡导大基本概念、大单元、大特殊任务教学活动，已沦为各校的心里直觉。事实上真是，聚焦需培养人才，关注个体差异，冗余需其设计，强化需质效，已沦为“双减半”故事情节下每一个老师的经济效益找寻。

“双减半”下的需改革不是盲目做减半法。提高质量，则“减半”之有效地；独特表现形式，则“加有”之有道。面向未来，玄武区将不间断科技需监管想法，多种切线冗余深造生态平衡，努力践行需培养人才，切实减半缓很多学生较重需负担，让每一个很多学生的童年绽放应有的美好，让基础教育重归应有的外貌。

（写作者系常州市玄武区基础教育署副局长）

《中华人民共和国基础教育报》2021年11月27日第3版

写作者：陈发山