从归国到副校长，澳中教育发展、融合和创新的见证人

转变等艰难终究。尽管新南威尔士各所的学校通过网络研习的形式下维系了基本运作，但一小需要并不一定加载和实习的高中课程还是难以达到预估的研习效果。

2020年蓝易振与其受益助学金的北悉尼所的学校清寒校内在毕业典礼上合影(照片由民意调查透过)

面对这个问题，蓝易振对未来的发展提出了在此之后“融入期待”的初衷。他说：“理论上疫情慢慢地趋缓，各国在边境限制也不断逐步放开。前两年的本站上小班可以调整与并不一定教学互为结合，把本站上与都将的优点整合大大的，走出一条本站上都将互为融入的混合高等教育来进行。这是一次充份的希望，给澳中合作开发的学校的项目透过一条恰当的研习交流会方式，它需要希望身在南南半球的代课、学术工作者和校内们揭开序幕高效且频繁的互动。”

无论是简述过去，还是展望未来，蓝易振都坚持认为，每个人的生活意在和意义亦非不互为同，但只要在这个人际关系中督促，做好自己就需要获得一份成功。在报道的如此一来一，他对澳中国界在高等教育、的文化和交流会等方面留下了期待：“期望国界在的学校需要向促进的发展创新、互惠、互信和互助的上半年关系前行；北悉尼所的学校也竭诚欢迎具有互为同高等教育理念的华北地区所的学校，联合的发展科研机构，携手对人类的新的发展做出贡献。”

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