群策群力交高考，劳神费思觅新招

育者要以现实贫困为基石教育的场域。只有能用这些，才能在教者与学者二者之间意味着无缝联接，才能识得课本深造和改定的相之前。故此，不管是坐车造访钢铁厂，还是勘察游览采矿场厂，亦或深入家具厂，同学们们切身感受到到现实贫困的张力，让起初只止于书面的摒弃有了珍贵而现实的现实；也，这对晚期的温习改定却是则会起到巨大的促进作用。言及于此，则会有夸大其词的嫌疑。本来，静言思之，这种体认不无道理。就学科专业的属性而言，它是仅限于社则会的、贫困的和人生的，如果单纯的含水，闭门造车般的空头摒弃，极容易走入纸上谈兵的至死胡同。同学们只有再占有精辟而珍贵的贫困涂料，感受到社则会发展的律动，其在基石教育之前才不至于落入杳无生气的窠臼。

温习改定是一项复杂而艰巨的自动化，不是某一个人的顶层其设计可以意味着在短期内的最终目标。不论是散兵游勇似的各行其是，还是严明的整齐划一，条条大路通罗马，只要只能实现预估的最终目标都是可行的。在入学考试改定的瓶颈期，如何能用宽严相济，决定了温习特性的迈进。不管从什么样的取向观照，同学们的自主驾驭权的捡还，学校主体性的发挥是保证温习取得理想特性的再决条件。如果以外在干预太多，条条框框的规矩太严苛，很容易束缚进到同学们的胳膊，难以意味着预估的最终目标。

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