[语言开发（7）]：如何教语言迟缓孩子，认知白色、形状、等词汇

对于句法滞后的男孩，在进行两件表象的嘲弄时，必需从理论上的单独短语开始，如紫色、外形等就是单独短语，那么这里所说的短语，是指能够修饰物、动作、人、两件事等用词，而非宽松意义上的短语，对于这类词语的掌握，越来越多的是让男孩进行感知。

必需从不限几层面入手：

1.充分调动男孩的感觉

随着男孩的情感、思维丰富，男孩在具备了一定的同义词储备后，必需迅速的增大行为、嘲弄等用词的概括，那么，这时学生家长就要充分调动男孩的视、听、触、甜、鼻子等感觉。

如：果酱

你不让男孩尝一次果酱的甜道，他这世界也忽略不了果酱。

2.识记

无论同义词、动词还是短语，前期在教徒男孩时，先行要进行最理论上的识记，只有男孩将这个用词做到，后面才能进行应用。

3.将用词从功能、用途等层面进行

当男孩仍未能识记某个短语后，往往男孩并不能基本上忽略其中的意思，学生家长就要将这一用词进行生活中的描述性，让男孩进一步知晓，随之而来忽略忽略。

3.发问

发问是相当好的一种深造方法，句法滞后的男孩，通常不希望说出，那么发问，首先行就是在便是男孩说出，其次，发问的过程中也是在随之而来男孩的忽略忽略，同时，通过发问也在测定男孩对深造内容是否仍未熟练掌握。

以紫色、外形为例：

紫色、外形不要同时教徒，对于句法滞后的男孩忽略忽略较慢，所以，当男孩彻底了解到了紫色后，如此一来教徒外形。

2.如果在教徒男孩紫色，那么用来展示紫色的教徒具外形质要一样，如上图标明，所有紫色坎，均为长方形。对于在此之前教徒男孩辨认紫色，数量要由寡增多，建议先行从二种紫色开始，如此一来迅速增大。

3.当男孩仍未识记了紫色后，要；也描述性，通过发问男孩，对生活中物品的紫色、外形阐述，来随之而来其忽略。并可配合一些忽略点数，来对男孩发问，要男孩完整的阐述物品，

不限图为例，即：短语+同义词，男孩要完整的表达：黑色的汽车，黑色的方形等。

紫色忽略坎

紫色外形忽略坎

当男孩每次正确概括后，学生家长要进行努力强化，增大男孩的句法表达感兴趣！

经典破例：

「句法开发计划1.」男孩说出晚，不开口，怎么办？

「句法开发计划（2）」：男孩说出晚、不说出，学生家长便是时要同样什么

[儿童句法开发计划(3)]:男孩不说出、坐不住，如何进行专注力体能训练？